她和学生们逐渐熟悉,这些动作不会引起反感。“伱这么结实,居然有低血糖的毛病?”
姜哲知道,胡老师没别的意思,只是调侃一下,于是答道:“这是爹妈遗传的。正因为有点儿小毛病,我才一直坚持锻炼。”
胡老师不再纠缠这个话题,转而看向姜哲的画。“你这是学习米开朗基罗的素描?”
因为姜哲学的特别像,不止胡老师看出来了,班里有部分人也看出来了,只是没说出来。
姜哲答道:“我想多了解大卫雕像,所以去学习米开朗琪罗的素描。”
胡老师说道:“你的想法很好,向大师学习是个好方法,用的时候要活学活用。
米开朗基罗画真人肖像用这种线条,你画石膏像,要注意质感。”
她拿起擦笔,想帮姜哲改一改,但是看来看去,竟然找不到入手的地方。如果按照自己的理解去改,就会把破坏这种规律且带有美感的线条。
胡老师她看着姜哲的作品,考虑再三,还是决定放弃。“按照你的想法去画,有问题再研究。”
姜哲表示感谢,继续刻画。
与此同时,班长已经统计完毕,和胡老师一起离开。
付敏再次溜达到姜哲侧面,观摩姜哲的作画。
她看着姜哲模仿大师的方法,开始还觉得这样画画有些矫揉造作,但是看的时间一长,竟然慢慢体会到特殊的美感。
她的心情变得很复杂,既想看姜哲绘画的优点,又想找姜哲缺点。
不知不觉,已经看了很长时间。
这时,又有同学来看姜哲的画。付敏只好回到自己的画架前。
她审视自己的作品,觉得有部分调子,特别是背景的部分调子有些多余。
回想姜哲的作品,他没有急着渲染背景,而是把所有精力放在石膏像上。
经过一番比较,她发现,原本用来营造气氛的色调,有些沉闷。
她放下画笔,打算去图书馆看书,找灵感。
姜哲觉得今天画的十分顺畅,至于如何进行进一步的处理,还要考虑。
他看看手表,已经快到中午,就把画具收拾好,带上挎包,离开画室。
专业课的两天时间里,姜哲逐步完善作品。
他除了保持画面的整体效果,还特别注意通过描绘大卫雕像头部的扭转动作,营造动势美感,以及雄壮的的力量感。
周五下午,韩荫带来了献爱心活动的选拔结果。
“告诉大家一个好消息,咱们的班献爱心活动的人员初步确定。有以下五位同学。刘书瀚,付敏……”
她念完五个名字,又特意说明:“名单是系里决定的。没选上的同学,也请理解。以后还会有机会。”
被选中的同学高兴,没被选中的同学,有的气恼,有的沉默,有人已经把情绪发泄出来。
姜哲听到一个女生用调侃的语气说道:“我想献爱心,居然莫得机会。”
韩荫知道同学的话,并不是冲着自己说的,但还是觉得尴尬。
落选的一位男生,不在意成败,开始和发牢骚的女生抬杠。两人说笑的热闹,引的周围几位同学也参与进去,逐渐化解了尴尬的气氛。
姜哲看到付敏过来看自己的话,心里想的是,这么个瘦弱的女生居然也要去献爱心?
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