态的慢悠悠的下地,就问道:“姜哲,不急着上课?”
姜哲说道:“不急,考虑一下怎么画,然后再去画室。”
“我们先走了。”
寝室安静下来。
姜哲给自己泡好一杯茶,坐在椅子上,开始考虑,应该选哪位大师,作为模拟学习的目标。
目前,他认为比较合适的选择是:达芬奇,米开朗基罗和列宾美术学院的名家。
文艺复兴时期的大师,不必解释。之所以把列宾美术学院的名家也列入选择,是因为艺术学院油画专业有一些老师,曾经在那里留学。
如果自己在绘画中表现出相同的风格,也许更容易被接受。
姜哲一时难以决断,就慢慢的品茶。
茶水的苦涩与清香,似乎能让人的心平静下来。
等心静下来之后,才发现之前的考虑,有些急功近利或者迎合的意思。是自己被系统的要求影响,太在乎这一次的成功。
现在想来,三次模拟机会,每一次都很珍贵,必须安排最好的学习。
姜哲觉得,自己的目光应该放长远,即便这次不能让作品留校,有系统帮助,以后的发展会很好,不必在乎某一次的成败。
此外,只要自己选最好的目标进行学习。相信对于美的求索,还是会引起共鸣。
想到这里,他开始从这尊雕像出发,考虑问题。
近几十年来,国内画家描绘这尊石膏像的素描作品有很多,其中有一些有影响力的作品。
自己既然要画,那就要定一个目标,争取达到那些有影响的作品的高度。
想要达到高度的同时,还能画出新意,最好的选择就是向雕像的原作者学习。
他平心静气的权衡利弊,选定米开朗基罗作为模拟学习的目标。
姜哲不再犹豫,点开系统,找到模拟学习的页面。
选择米开朗基罗,点击开始。
他眼前出现类似全息环绕的画面。
系统的模拟影像,从大卫雕像开始。
大卫的原形取材于神话,在米开朗基罗塑造大卫形象之前,人们熟悉的大卫形象,是一位睿智的老者(扑克牌中的黑桃K)。
1501年8月,米开朗基罗应约将一块巨大的大理石雕刻成一尊塑像。他经过数年与世隔绝的努力,终于把一个英雄少年从沉睡的石头中唤醒。
姜哲看着雕塑的制作过程,尽管知道这是系统模拟出来的影像,和现实会有偏差,但仍旧十分入迷。
凿刻出来的线条与结构,夸张,很有想象力;面部的细节全被调动,头发和眼神的朝向,有神圣的美感,有种砸出来的雄壮。
模拟形象中的大卫雕像快要完成时,姜哲选择暂停。
刚才看过的的模拟影像,包含很多信息,需要消化。如果囫囵吞枣式的一遍看完,难免浪费这次机会。
他体会着雕塑中那种雄壮的生命力量,似乎摸到一种感受。
姜哲记住这种感受,迅速的来到画室,选好位置,固定画纸,调整情绪。
他闭着眼睛,打开系统,看着画面中暂停的画面,反复回忆刚才看过的影像,重新捕捉对雄壮之美的感受。
姜哲睁眼,拿起一支铅笔,果断的在纸上画出第一笔。这一笔的力量很轻,但动作和态势,隐约契合米开朗基罗凿开大理石的韵律。
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